日本以小学生的学年别为对象的图书出版正积极发展中。因为，这种图书成为儿童选择图书的基準，深获肯定与欢迎。同时，也可以运用在上课前作为晨读的阅读书籍。

日本讲谈社从2012年10月开始出版归纳国内外重要事件或议题等适合小学生阅读的短篇辑「真的发生的事件」（日币880?，不含消费税）。主要特徵就是依据学年别作为对象，在2012年底时，已经针对国小1年级至4年级出版发行4册图书，预计将于2013年2月出版发行以5年级及6年级为对象的图书。

其中，以国小1年级为对象的图书，总共有克服东日本大地震海啸之岩手县陆前高田市的「一棵松的奇蹟」等8个事件及故事。4年级的图书，则是包括小恆星侦测机「隼（HAYABUSA）号」返回地球等12个事件或故事。这些图书是以综合教科书所学习的知识及理解力而决定其内容。图画、相片等相当充实丰富，而低学年图书的文字也较大。

讲谈社儿童局指出，对象学年一旦明确，即使没有习惯读书的儿童也容易阅读。学校在晨读时，不知道应该选择甚幺图书时，也可以做为选书基準。

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。