初一至初三【基礎学力养成期】⇒
高中一二年级【思考力・表现力养成期】⇒

高中三年【学力充实期】

具体性对策

洞
察
力

相对于快，首先掌握基本和基础
  本校追求的最终学历并不是单纯的对知识的积累和解决问题技巧的培养，而是对于问题的分析和思考能力，从众多的想象中剖析本质的能力。为了培养学生的这类学习能力，确保每周上六天课，初高中的正课科目大多数都必修，切实完成基础学力。
  更进一步的，通过学习活动中的“书写”，伴随着语言活动拓展课题解决的思考力、判断力和表现力，进行阶段性提高。

·笔记检查  ·小测试
·泛读指导  ·夏期讲习
·每周两次的7个小时的补习讲课
·讲课中重视基础能力的培养
·根据学习的熟练程度进行分别授课
·小论文练习

实践
能
力

有效利用时间提高自己
  应试学习上不折腾，有效利用时间进行有效的学习，这是我们学校的一大优点。在我们学校合理分配时间获取相应的资格考试，像与各学科相关联的实用技能英语检定考试、汉子检定考试是理所当然要具备的，此外还有大学中意识到要学习的德语、法语、汉语、国际交流英语考试的挑战和簿记检定、法学检定的对策讲座等等，立足于高中、大学甚至社会的学习。

·英语检定   · TOEIC
·簿记检定   ·法学检定
·汉字检定   ·数学检定
·校内汉字检定
·校内计算检定定

社会
能
力

严厉中也有温暖
  对于向往“不管怎样就要自由”式学校的人来说，我们学校可能不太适合。因为我们学校对于问候呀制服的穿法等，很重视通过这些基本的礼仪、生活习惯的养成和集体生活等来规范意识和行为。我们学校为了达到理想的知道效果，学生和老师以及高低年级学生之间建立了良好的纽带关系。并且通过家长会啊面谈以及发行各种通信等等，保证和家长之间共同管理学生的生活和学习等。

·初中林间夏令营
·初三修学旅行
·支援东京六所大学棒球
·移动教室
·高中林间夏令营
·高二修学旅行
·个人面谈

精神
力

与艰苦为伴、跨越困难的经验
  我校一直以来是社团活动非常盛行的学校，转移到调布校园之后成为了更加充实的活动。文科类·运动类共计38个社团活动，高中生大约有90%的人都加入了社团，低年级学生的时候接受学长的指导，成长为高年级学生的时候就自己也成了教练的角色，这种照顾别人的学习方法也是杰出的传统中的一环。

·日复一日的练习 ·竞赛
·考试、实战    ·集训
·运动会     
·球技大会
·学校活动的计划、拟定和实行