校训
  质朴刚健
  独立自治
本校的校训体现了明治大学建学的精神。
教育方针
学校以“朴实刚健”、“独立自治”的建学精神为教育方针，培育为国际社会做贡献的人才。
学校沿革
  本校于1911年（明治44年）由明治大学校长岸本辰雄创建，并于次年既1912年在旧制明治中学校神田骏河台的明治大学校园内举办了开校仪式，后来，于1922年（大正11年）在猿乐町校区建立了新校舍并搬迁。
  学校的第一代校长是历经明治·大正·昭和三个时代 、在司法界·政治界·科学界都曾涉足的法学博士鹈泽综明先生。鹈泽曾担任1946年（昭和21年）远东国际军事裁判的日本方律师团团长一职，在教育界更是有着“天下明治”的气概，始终贯彻少数英才教育。
  战后，根据1947年（昭和22年）的学制改革，新明治初中、1948年（昭和23年）的新明治高中也伴随着进行了改革，确立了推荐制度到大学的一贯教育方针，一直以来都是明治大学设置的唯一的直系附属学校。
  2008年（平成20年）4月，在初中·高中的青春期男女生相互之间价值观中，为了让学生认识到学习合作共生的重要意义，决定学校男女共学化，并将学校搬迁到现在的调布市校区。

校长致辞
  具备解决问题的能力，争做第一级的人物
  本校由1912年的旧制“明治中学”设立以来已经具有了百余年的历史，是明治大学的直系附属学校。学校第一代校长鹈泽综明先生曾经告诫学生要争做“第一级的人物”。我们深知学校在大正时代开始创立与现在的社会相比有了很大的不同，但无论到了什么时候我们仍要尊重“争做第一级人物”的精神。我们现在生活的社会与100多年前相比，信息传达的速度和范围有着惊人的不同，一个人所能接触到的人数、相互之间交流的信息量、信息传达的时间以及范围等等都有很大的不同。这如果从地理性范围方面来考虑的话应该就是“国际化发展”的结果。
  我国从二战时期的毁灭性状况到现在经济社会的快速回升和高度成长，公民就业情况比较安定，终身雇佣·年功序列制的就业状态在明天、明年将会变成什么样子我们谁也不知道。就在这样一个多变的时代，对于高一年级的升学、更好的教育、更好的就业、安定的人生等等大体上可以确保。然而，随着国际化的发展，日本·标准的雇佣形态也进入了一个向着国际化标准的方向发展的时代。
  当今社会对于高中升学所面临的问题是学生在学校能学到什么、又有什么作用，并不是说将在哪所大学毕业、毕业后在哪家企业就职这类决定人生的时期。现在由于信息网络的发达在任何工作环境中可以了解即时信息，世界标准的英语交流能力以及企划能力是工作中的前提条件。在这种情况下，初高中的中等教育应该做些什么呢？高中教育应开花结果般的彻底展开基础教育，趁着年轻大脑灵活必须加强锻炼，每天学习新的知识、承担新的责任以及提高体能。只有这样严格要求自己、每天充实自己，高中教育才能开花结果。
  以大学范围内的各种专业性知识为基础，从中发现问题并举行解决问题的智力型活动。调查过去的历史啊地理性关系等，考察在什么经纬度范围内可以发生这种问题，这种情况下，难免要翻越古书典籍，因此要增强对古文的理解能力，有时候还要接触英语、西班牙语、法语等多种语言，对于资料的分析和处理是很有必要的，计算公式该怎样表示，行列中显示的数据又该如何分析，数学、统计学、多变量解析等的知识都是非常必要的。将这些发现、分析都整理成容易理解的文章发表，还要具备良好的说明表达能力，还要具备“推进国际化发展”社会中英语发表解说的能力。
  解决这一类问题要具备必要的综合性基础能力，初高中的中等教育中有义务对这些只是加强必要的、彻底的训练。比如英语方面，从初一初始学习的状态开始，如果不经常给与学生英语相关的庞大信息量是无法培养国际型人才的。明治中学校·明治高等学校因为是明治大学的直系学校，所以不用担心大学升学考试，学生学习的所有科目都和升学考试紧密相连，并且时间上和学校环境都是有组织有计划的进行。
  伴随着全球化的进展，在中等教育中要按照时代的变化掌握基础能力，进入大学后从所学的专业视觉出发，我们这个社会和组织，所学要的正是能够直面各项问题、找到解决方法的人才。真正具备问题解决能力的第一级人物的培养正是本校课程学习中的责任和义务。

学校特色
【课程计划】
（1）重视实践的教育，小论文练习中活用信息，培养学生利用“做笔记”“归纳整理”的理性思考能力，主体性解决问题的态度。（2）高二高三将有机会接触明治大学的课程,“大学预先体验计划”中得到的学分在升入大学后也是被认定的。（3）在长时间的假期休息中将举办高大連携研讨会，有薄记[2级·3级]、法学检定[4级]、TOEIC、实验[物理·化学]等讲座。（4）开设综合性学习的高大連携讲座，由明治大学的教师担任讲师，大学的准备教育在各个学部分别举行。
【职业教育】
学校将实施明治大学所有学部说明会、参观学习明治大学设施、毕业生演讲会、OB·OC升学商谈会等等详细的升学指导措施。
【海外研修】
以志愿者为对象进行为期三周的加拿大夏季语学研修旅行。还有为期十天的澳大利亚春季语学研修。
【社团活动】
全校共有文科类·运动类共计38个社团，吹奏乐班、图书班、滑雪部、曼陀林部等等社团都在全国水平大赛上取得了优秀的成绩。
【学校设施】
学校图书馆藏书有62,000册，学校配置了50台电脑。运动设施方面除了两个体育馆以外还设有柔道场、剑道场、网球场等。
【近三年升学情况】

主要大学合格状况            ※16年成绩未整理
大学名称‘15‘14‘13	大学名称‘15‘14‘13	大学名称‘15‘14‘13
█东京大学 1  0  0	█早稻田大学4  7  1	█日本大学2  1  1
█京都大学 0  0  1	█庆应大学 4  5  3	█东洋大学1  3  1
█东工大学 1  1  0	█上智大学 0  3  1	█成城大学0  0  4
█一桥大学 0  1  1	█东京理科大学3  3  1	█专修大学0  0  2
█横滨国大学1  3  1	█学习院大学0  0  1	█杏林大学1  2  1
█埼玉大学 0  1  0	█明治大学240  237 253	█东海大学1  2  3
█筑波大学 1  1  2	█青山学院大学0  0  2	█神奈川大学1  0  2
█东京外语大学1  1  0	█立教大学 2  4  6	█芝浦工大学1  0  0
█电通大学 0  3  0	█中央大学 0  3  3	█关东学院大学1  7  0
█首都大学东京1  1  0	█法政大学 1  0  0	█东京经济大学1  0  1

明治大学的接续·升学
  作为明治大学直系附属学校的升学指导以“在大学学习什么？”、“将来想从事什么样的工作？”为核心，参观学习明治大学整个学院的说明会和大学设施，还有毕业生演讲大会等等，准备了更加细致的升学指导。

【2016年春季考试要点】
◎推荐    申请资格A：学业     申请资格B：课外活动（包含校外活动） ※全部都是第一志愿
招生人数：约40名（包括指定学校推荐）
选拔方法：性质检查（国语数学英语各40分钟·满分50分，英语包含听力）；个人面试（两次，10分钟）；调查书；自己选择席位；此外，申请资格B要出示课外活动实际成绩的证书。
◎一般
招生人数：约60名
选拔方法：（国语、数学、英语各50分钟，满分100分；英语60分钟，满分120分，有听力）；调查书
◎考试费：30000日元
特殊待遇学生·奖学金制度
一般考试成绩居上者（50位以内）达到特殊待遇学生资格，给与与入学金等额的奖学金。
【各项费用】（单位：日元）

学费	入学金	教育充实费	课时费	其他经费	小计	初年度合计
办入学手续时	300,000	120，000	—	10,000	430，000	约1147400
1年结束后	—	120，000	500,400	约97，000	约717,400
[课时的缴纳]  分两次缴纳      [其他]包含制服、制定品费用 [捐赠·学债]有任意的教育振兴协力资金

重点培养与将来的职业紧密相连的“四个能力” 
  在我们学校的初高中时代应重点掌握的能力即“洞察力”、“实践能力”、“社会能力”以及“精神能力”四项能力，询问是什么和思考为什么的洞察力，提升自己、取得相应资格的实践能力，重视基本礼仪·规则的社会能力，战胜困难的精神能力。
  这些能力都是在初高中时代必须要掌握的，对于升入大学以后以及是步入社会以后这都是经常用到的。在我们学校，发挥应试学习时间合理分配的优势，为了找我好这些能力让我们花费一些时间慢慢知道吧。

	初一至初三【基礎学力养成期】⇒ 高中一二年级【思考力・表现力养成期】⇒ 高中三年【学力充实期】	具体性对策
洞 察 力	相对于快，首先掌握基本和基础   本校追求的最终学历并不是单纯的对知识的积累和解决问题技巧的培养，而是对于问题的分析和思考能力，从众多的想象中剖析本质的能力。为了培养学生的这类学习能力，确保每周上六天课，初高中的正课科目大多数都必修，切实完成基础学力。   更进一步的，通过学习活动中的“书写”，伴随着语言活动拓展课题解决的思考力、判断力和表现力，进行阶段性提高。	·笔记检查  ·小测试 ·泛读指导  ·夏期讲习 ·每周两次的7个小时的补习讲课 ·讲课中重视基础能力的培养 ·根据学习的熟练程度进行分别授课 ·小论文练习
实践 能 力	有效利用时间提高自己   应试学习上不折腾，有效利用时间进行有效的学习，这是我们学校的一大优点。在我们学校合理分配时间获取相应的资格考试，像与各学科相关联的实用技能英语检定考试、汉子检定考试是理所当然要具备的，此外还有大学中意识到要学习的德语、法语、汉语、国际交流英语考试的挑战和簿记检定、法学检定的对策讲座等等，立足于高中、大学甚至社会的学习。	·英语检定   · TOEIC ·簿记检定   ·法学检定 ·汉字检定   ·数学检定 ·校内汉字检定 ·校内计算检定定
社会 能 力	严厉中也有温暖   对于向往“不管怎样就要自由”式学校的人来说，我们学校可能不太适合。因为我们学校对于问候呀制服的穿法等，很重视通过这些基本的礼仪、生活习惯的养成和集体生活等来规范意识和行为。我们学校为了达到理想的知道效果，学生和老师以及高低年级学生之间建立了良好的纽带关系。并且通过家长会啊面谈以及发行各种通信等等，保证和家长之间共同管理学生的生活和学习等。	·初中林间夏令营 ·初三修学旅行 ·支援东京六所大学棒球 ·移动教室 ·高中林间夏令营 ·高二修学旅行 ·个人面谈
精神 力	与艰苦为伴、跨越困难的经验   我校一直以来是社团活动非常盛行的学校，转移到调布校园之后成为了更加充实的活动。文科类·运动类共计38个社团活动，高中生大约有90%的人都加入了社团，低年级学生的时候接受学长的指导，成长为高年级学生的时候就自己也成了教练的角色，这种照顾别人的学习方法也是杰出的传统中的一环。	·日复一日的练习 ·竞赛 ·考试、实战    ·集训 ·运动会      ·球技大会 ·学校活动的计划、拟定和实行

【具体配合的例子】
初中和大学接续讲座  高中和大学接续讲座　明治大学校园开放　OB・OG升学商谈会　庆祝毕业生聚会　高三第三学期特別课堂　升学指导特别讲座　大学预先体验计划　高中大学連携夏季研讨会
保持明治大学的推荐资格、国公立大学拼愿考试！

各学科指导方针
国语
想着去运用语言，培养表现力。语言的的运用能力是所有科目的基础。养成掌握丰富的词汇水平、阅读能力、表现能力可以加深思考能力。与此同时还打开了对于文化、传统、文学、艺术、自然、社会等呃趣味之窗，以养成良好的语言能力为目标。
社会
在中学，社会的理想状态作为学生认知自己生存状态为目的，分阶段学习地理、历史、公民的各个部分。在高中，以强化学生在社会生活中自律生活为目的，针对相应科目学习更为高深的内容。效法自由·艺术的思想，社会科类各个科目群合理分配，让全部学生都能完成该科目的学习。
数学
初高中教学旨在理解数学的基本概念和原理，以学习数学式的表现和处理的方法为目的。因此，解决问题的过程、面对课程的态度作为数学学习的重点，进行日复一日的指导。此外，初中使用检定教科书以外的教材，初高中以问题集为中心，也进行家庭学习的指导。
理科
理科中“对疑问和趣味怀有好奇心”、“有步骤的去思考事情”是很重要的。
在理科教学中实验和观察比较多，对于结果的整理和考察，所以培养学生的好奇心和科学的看待问题的思考力是很重要的。我们学校有4间实验室，还有人手一台的显微镜等各种实验器材，可以进行超高水平的实验。
保健体育
在集体行动中培养学生尊重规则的态度和精神，指导学生砸死学校生活以及社会中遇到生命攸关的事情是懂得及时处理。同时教育学生热爱运动、体会到运动的乐趣，养成生活中勤运动、爱运动的态度。
艺术
扎实学习历史的传统样式、时代的背景的同时并不受既成概念的限制，目标是最大限度的激发现代孩子自己的表现能力。穿插冥思苦想和直觉上的感性，培养具有创新意识的学生。
英语
资格能力、发表能力以及育成英语的学习能力为三大支柱，当然英语能力的充实是必须的。中学学透英语的音标、音调和词汇的背诵，高中时更加重视英语演说、演讲等内外兼修的活动，此外，全学年奖励泛读，指导学生养成自主、自发学习英语的态度。
技术・家庭
我们的“生活”因为各自持有价值观的不同而存在很大的差异。学生的一生都在一个营造健康文化氛围的家庭中生活，磨砺人生必要的价值观，以学习知识和技术为目标。此外，还可以从先辈那里继承优良的礼仪作法以及文化活动等，通过制作的体验学习，养成支撑丰富生活的能力。
信息
在信息科中与协同学习、职业教育相关联，一边实践NIE（报纸参与教育）一边提高学生解决问题的能力。与信息通信社会相适应的内容，深入培养学生的多媒体技术能力、信息通信能力、交流能力、表现能力、伦理性思考能力和努力探究的心等。
高大連携方案
夏季研讨会/春季研讨会/冬季研讨会

 
  本校实施与明治大学連携、资格证书、英语能力的提高、升学方向的参考等为目的的措施，还有夏季休息、春季休息、高三第三学期期中讲座，包括“法学检定四级挑战讲座”、“国际交流英语考试讲座”、“薄记讲座（2级·3级）”、“实验讲座（化学·物理）”、“电脑程序设计讲座”等，在明治大学的各个校舍以及本校举办。

高大連携讲座——大学升学的准备教育

 
  升入大学后为了能够在大学顺利的学习，明治大学各个学部的基础性内容，学校针对高三学生每周由明治大学的教师对学生举办两个小时的教学课程，学生还有10个学生可以自主选择自己所想学的内容的讲座，而且是只有在明治大学直系附属学校才有的讲座。

大学预先体验计划——大学的授课和大学生一起学习

 
  根据高二高三在校学生的志愿在明治大学进行授课，得到的学分在升入明治大学后是可以得到明治大学学部认证的。对于预先体验大学授课来说，可以学习更为高深的知识，可以更早的开始接触到专门学校的学习，同时对于自己今后升学意向游客更为清晰的认识。

高中大学連携桥梁讲座

 
  只有在直系附属学校才有的桥梁
  高三的第三学期是作为升学院校正面临的考试对策时期，作为附属学校教育最大的一个特色，就是高中与大学之间构建的以追求更高生学问领域选择的必修讲座。原则上，上午是围绕五个科目展开的高中通常科目，下午主要是着眼于明治大学教授展开的跨学科类丰富多彩的讲义以及职业设计教育等，是与升学学部直接挂钩的各种课题研究讲座。

高中的学习
活用高大連携的优点，进行看得见未来的实践教育

基础知识的巩固
  高一高二几乎必修所有的科目，各学科·科目的学习内容、知识、技能的学习的同时，从广泛的观点开始确切提高基础学力的基础。另外，对于这些知识的活用，记录、说明、批判、论述、讨论等等的学习活动机会，通过每天的读书习惯提高学生的言语能力，作为学力提高对策，学校设定了英语和数学7个小时的补习讲座。
  高三学生小论文的演习授课，通过“书写”学习活动，整理学生自己的意见和议论，养成善于表达的能力。

国际社会备受期待的资质
  21世纪的全球化社会，所需要的正是可以为世界人民做贡献的国际领导人。
  为了培养具有海外通用的英语能力、开阔的视野、世界上突出的挑战精神的学生，我们学校积极支持学生进行实际的海外学习体验、异国文化体验、国际交流、留学等活动。

高大連携的推进
  高三的时候分开文科·理科，根据学生志愿建立与升学相对应的专门性课程指导。另外，设计了薄记、第二外语等的广泛的选择科目，更为广泛的学习即使是大学升学后也可以巩固基础学力。在综合性学习时间内，学校与明治大学密切連携，学部特别推行大学准备教育的“高达連携讲座”，由各个学部的老师直接担当负责人，加深对大学学习专门教育的理解。

高中全部课程计划的要点（2013年度开始推行）
·一二年级几乎所有的科目都必修，从广泛的观点中夯实基础学力。
·高三的时候开始文科·理科的文科，展开与升学相对应的专门性深入课程指导。
·高三设计选择科目，即使是大学入学后也可以灵活的巩固更为广泛的基础学力。
·和明治大学密切連携，预先推行明治大学的先前教育。