| 浏览次数：597 京都情報大学院大学留学生招生信息 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 招生类型 | 日本大学院学习 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 更新日期 | 2016-09-21 | 有效期至 | 长期有效 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 信息介绍 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2017年度
外国留学生招生事项 （海外长期居住者）应用信息技术研究部 网页事务技术专业 l 商务IT课程 l 系统开发课程 l 传媒产业课程 l 新兴产业课程 1. 招生人员 专业学位课程 授予学位：信息技术硕士（专职人员）
*上述入学人数包括留学生及非留学生。 *课程在办理入学手续时选择。 2. 准入策略 IT领域是信息和经营的融合领域，其对象涉及到众多方面，所需求的人才不断多样化。仅仅靠培养理工科出身的学生来发展IT界人才的这一制度是无法满足产业界多样化人才需求的。今后，为了我国经济产业的发展，必须尽力挖掘多样背景的人才，培育出在IT界高度专业化的专职人员。 从这一点看来，本校为了培育产业界所需要的专业人才，不限定出身与专业，广泛接受拥有不同背景的学生。 有关入学成员选拔的基本考量方法 基本原则是公平性、开放性、严密性，不仅考量当前的已学知识和技术，也考虑学生潜在的能力，选拔出能够活用IT技术，实践于社会，具有领导力等素质，有意望学习的学生。 并且，即使入学成员达不到预定数目，不符合选拔基准的也会被视为不及格。 3. 申请资格 拥有外国国籍，符合下列任一一项，或者4月份入学2017年3月末，10月份入学2017年9月末的学生。 1) 在国外，接受学校教育修满16年的课程。 2) 在日本作为留学生大学毕业者 3) 在日本作为留学生，专业学校的专业课程（4年以上，满足教育部制定的标准）修满教育部另外指定的内容。 4) 国外学校通信教育课程在日本学习，修满该国外学校16年的课程。 5) 在本校，通过个人入学资格审查，大学毕业的学生或被认定有同等学习水平，超过22岁。 6) 在国外接受教育，修满15年课程，或是国外学校通信课程在日本学习，修满该国外学校15年课程，被本校认定为在获得一定学分，成绩优秀者。 7) 在本校，与大学毕业者有同等学习水平的人。 *符合申请资格（5）(6)(7)的人必须提前进行资格审查。（详情请看10.入学资格审查） *为了说明上述资格，请提交当地领事馆开具的证明文件。 4. 入学选拔考试 申请者请在1,2中进行选择 考试方法1 面试 根据提交的申请书等进行口头提问（一般的常识以及与考生专业相关的内容） *当天，地点会在发放准考证时通知 考试方法2 文件审查 根据提交的申请文件进行审查 *请提交2份推荐书（出身学校的指导老师，工作单位的上司）使用我校规定表格（样式4）填写 5. 申请手续 根据第6页的《有关提交入学考试费用》进行缴费，之后在申请期限内，请将申请文件使用电子邮件或邮寄方式提交至以下地址。 申请期限 4月入学：2016年8月1日~2016年12月25日 10月入学：2017年2月1日~2017年6月30日 【邮寄】〒606-8225 京都市左京区田中門前町７ 京都情報大学院大学 入学事務課 【电子邮箱】admissions@kcg.edu *入学考试费用缴纳之后，一概恕不退还。 6. 申请文件等 非日语文件请附加翻译版（日语翻译困难的情况下，也接受英语和中文版） （通过入学资格审查后请根据10.入学资格审查进行申请手续） 1) 入学志愿表 请使用本校规定表格（样式1）填写 2) 准考证与照片 请使用本校规定表格（样式2）填写。（*选择考试方法2的考生不需要） 3) 成绩证明书 请提交出身大学，在籍大学所写的密封文件 *符合申请资格（5）的考生请由最后所在大学证明。符合申请资格（6）的考生请由在籍大学证明。 4) （准）毕业证明书 请提交出身大学校长证明。学位授予机构颁发学位的考生请提交学位证复印件与学位授予证明书。 *符合申请资格（5）（6）（7）的考生，请提交最后出身学校的证明书。大三及以上在读学生和非大学生申请者不需要提交。 5) 最终学历毕业证明书的复印件 （中国籍考生，请提交由中国教育部学位中心发布的认证书。※教育部学位与研究生教育发展中心 http://www.cdgdc.edu.cn/cn/） 6) 体检表 请使用本校规定表格（样式3）填写。请在申请开始后的3个月内提交。 7) 自我介绍·申报动机1000字~2000字左右 请说明至今的学习经历，申报原因，入学后的学习愿望，修完课程后的发展计划。详情请参照第6页《申请书等填写注意事项》中的《有关自我介绍·申报动机·小论文》。 8) 小论文2000字~4000字左右 题目自拟，采用小论文形式论述。详情请参照第6页《申请书等填写注意事项》中的《有关自我介绍·申报动机·小论文》。 9) 日语及英语能力证明书复印件 请提交日语能力考试(JLPT)或者日本留学考试(EJU)，实用日语鉴定考试(J.TEST)的成绩单，BJT商务日语能力考试,IELTS或者TOEFL的复印件。（*日语和英语能力水平证明文件都有的情况下，请提交全部成绩复印件） 10) 职历·在职证明书（提交职业经历或是现就职的证明书） 11) 费用支付书（在指定地方，支付人用母语填写，申请人添加日语翻译） （注）经费支付人为申请者本人或非申请人父母的情况下，请详细填写缘由。 12) 存款余额证明书原件等资金证明资料（中国籍：存款证明原件，存折复印件） 13) 过去3年内的资金形成过程证明资料（收入及纳税证明书） 14) 经费支付人的职业及所得税证明资料（企业员工提交在职证明，企业董事提交法人登记账本，个人经营者提交营业许可证书等） （注）支付人若在日本居住，还请另外提交居住证及外国人登录原票记录事項证明书 15) 经费支付人与申请人关系证明资料（中国籍：亲族关系证明书） 16) 户籍及相关证明书原件*提交申请人及支付人双方家庭成员所有证明（中国籍：户口复印件及居民证复印件，台湾·韩国籍：户口簿复印件） 17) 照片4张（4cm×3cm6个月之内的近照，背面请标记国籍，姓名。） 18) 护照复印件（请将护照发行日期，国籍，姓名，出生日期，性别等说明复印在一张纸上提交。） 19) 入学考试费用30000日元 请将日元存入本校规定的银行。详情请看第6页《申请文件填写注意事项》中《有关入学考试费用》。 *日元无法汇款的情况下，请咨询详情。 *日元比率大幅度变动的情况下，入学考试费用可能变更。 20) 推荐书 （仅限于考试方法2的考生） 推荐信2份，请使用本校规定表格（样式4）填写。 21) 参考资料（任意） 可以提交作为审查的参考资料（国家资格与外语水平能力证明书，展示特别职业经历的信件，公开发表的著作与论文，推荐信等）。 *下划线的资料请提交彩色复印件。 *申请资料上的个人信息将由KCG严格管理，1作为入学考试相关文件及联络方式的确认，2作为入学选拔考试资料。除此将不会用于其他目的。 7. 合格者的公布 以电子邮件或者信件形式通知考生 8. 入学手续 考试合格者请在截止日期之前办理入学手续。入学手续详情将会与录取通知书一并送达。截止日期之前未完成手续，视为无入学意望，将会取消录取资格。 （1） 请向我校入学事务处提交誓约书。 （2）缴纳款请提交于我校 9. 学费 学费如下。
1) 课时费，教育扩展费，实习费分前后2个学期。 2) 超过2年在籍的情况下，学费适用于第2年。 3) 入学第一年会收取校友会费（终身）30000日元。 4) 课程修满当年会收取学位授予等费用15000日元。 5) 除上述费用外，还另收取学生教育研究灾害保险（学研灾）及学研灾附带赔偿责任保险金。（2年2430日元） *入学后从事在留资格规定范围之外的活动（勤学检工）时需要保证人的情况下，要参加学研灾附带学生生活综合保险。（2016年，22250日元） 学研灾附带学生生活综合保险：http://www.jees.or.jp/gakkensai/gakkensai_gakuso.htm *谢绝入学请务必在开学前（4月入学的学生为3月31日，10月入学的学生为9月30日）提交书面申请。一旦受理，申请文件及入学选拔考试费用·入学费用概不退还。在留资格（留学）未取得的情况下，除申请文件及入学选拔考试之外，其他都会退还。 10. 入学资格审查 符合申请资格（5）（6）（7）的申请人在提出申请后将立即进行入学资格审查。与申请资料一起，提交以下资料。
1) 提交资料 ① 入学资格认定申请表 请使用本校规定表格（样式5号）填写 ②推荐信 符合申请资格（6）的申请者请提交在籍大学所写密封信件。 ③教育课程表 符合申请资格（6）的申请者请详细说明学科等科目讲义内容。 2) 审查方法 根据提交上的资料（包括6.申请书等）进行审查。 *入学资格审查不合格的情况下，退还入学选拔考试费用。 11. 奖学生招生事项 本校为了在将来培育出高度专业的人才来服务社会，设立了独特的奖学金制度。召集志愿来我校学习的优秀人才与奖学金学生。志愿申报奖学金的学生，请注意以下事项，参加考试。 （1）奖学金制度
（2）申请方法 在申请期限内将下列文件和入学申请书一并提交给入学事务部。 ①必要资料 a.奖学金申请书（我校规定样式） b.成绩证明书 c.（准）毕业证明书 d.推荐信（样式自由） *不需要与入学考试申请资料重复提交。 ②考试时间·地点 原则上与入学选拔考试同日进行。时间与地点将会在准考证上通知。 ③考试科目 笔试（小论文），面试（与入学考试面试同时进行。） ④合格结果 入学选拔考试是否合格将会通知本人。 【申请书等填写注意事项】 l 填写 非日语记录文件，请附加日语翻译。（日语翻译困难的情况下，英语或者日语也可） l 入学志愿表 1.仿照照粗框内的形式输入。（邮寄者请用蓝色或黑色钢笔填写。） 2.请填入确切的居住地和紧急联系地址。 3.邮寄者请在照片的背后标记姓名。 l 准考证 仿照照粗框内的形式输入。（邮寄者请用蓝色或黑色钢笔填写。） l 照片 1. 仿照照粗框内的形式输入。（邮寄者请用蓝色或黑色钢笔填写。） 2. 请在照片的背后标记姓名。 l 自我介绍·申报动机·小论文 1.请用文字处理软件输入。 2.请在每份资料的开头标明题目与姓名。 3.小论文题目自拟。 例如：・ＩＴとビジネスについて ・志願者の専門分野について ・時事問題について 等。
l 入学资格认定申请书 *需要进行入学资格审查的申请人提交。 l 入学选拔考试的支付 1.请将日元或者美元汇款至以下账户。 银行：りそな銀行（RESONA BANK, LTD.） 支行：京都支行（Kyoto Branch） 所在地：〒604-8153 京都府京都市中京区烏丸通四条上ル箏町 691 （ 691 Takanna-cho Karasuma-Dori Shijo-Agaru Nakagyo-ku Kyoto, 604-8153 JAPAN ） 电话：+81-75-221-3161 账户名：京都情報大学院大学（The Kyoto College of Graduate Studies for Informatics） 存款种类：普通存款（Ordinary Account[Savings Account]） 账户编号：2363907 地址：〒606-8225 京都府京都市左京区田中門前町７番地 （ 7 Tanakamonzen-cho Sakyo-ku, Kyoto, 606-8225 JAPAN ） 电话：+81-75-681-6332 国际银行间通信协会符号：DIWAJPJT (SWIFT CODE) 2.汇款所需手续费请本人承担。 在日本的银行手续费为1500日元，总计汇款31500日元。 *日元无法汇款的情况下，请向我们咨询。 3.盖有银行印章的《转账明细表》请与其他申请资料一起提交至我校。 4.请以申请者本人名义汇款。 5.一旦缴纳了入学选拔考试费用后，概不退还。考生入学资格审查不合格的情况下予以退还。 隐私保护 ■基本方针 KCG团队是由京都信息大学，京都计算机学院（洛北校区、鸭川校区、京都站前校区），京都日语研究中心，株式会社ケーシージーキャリア，株式会社ケーシージー组成的全球化教育机关的集合体。 在IT化不断推进的现代，个人信息有着越发重要的意义。KCG团队基于以下基本方针，保护个人信息。 1.基于尊重个人的理念，收集个人信息。 2.采用适当的方法收集个人信息。 3.为了达到更好的教育效果，将收集而来的信息妥善管理，有意义地运用。 4.保护个人信息，不违背当事人意愿，防止个人信息被盗窃、侵害当事人。 5.努力提高教职人员和学生个人信息意识，内部设定有关保护个人信息的规范，不断改善、制定更为系统的制度。 联系方式 京都情報大学院大学 アドミッションセンター TEL.+81-75-681-6334 FAX.+81-75-681-6335 E-mail: admissions＠kcg.edu 京都情報大学院大学 |
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| 学校介绍 |
京都总校设置在被誉为学生街道的京都市枢纽区域，从京阪电车的出町柳站徒步6分钟即可到达本校。京都站前分校从京都站徒步只需7分钟。
2013年，迎来了建立京都计算机学院、京都情报大学院大学KCG集团创立50周年。
京都情报大学院大学，以培养横跨信息与经营两大领域的专业型人才为目标。在汇集了最新设备的教学环境中，设置了对应产业界需求和IT急速变化的实用、实践课程。为了培养学生具有国际视野，特邀来自世界各地的IT领域代表人物前来讲学，同时拥有众多具有最高信息管理经验的实战型教师。课余时间我们为学生与学生之间，学生与教师之间设置了各种各样交流场所与机会。
建校理念
培养能适应社会需求，肩负时代使命，能够领导下一代的具有高度应用实践能力与创造性的应用信息技术专业人才。
关于课程
入学后的第一年，首先学习《网络商务概论》等必修科目，学习和掌握基础知识。面向学习经历稍嫌不足的学生，我们准备了许多相关基础科目。在此之上，学生可以根据自己未来的愿望，各自选择对应专业领域的科目。
设有《网络商务技术》《网络系统开发》《现代传媒商务》三个专业方向。
网络商务技术课程：培养电子商务专家、项目经理和首席信息官。学习旨在优化企业经营的ERP系统和电子商务、网络营销。
网络系统开发课程：培养信息安全和网络及基础设施技术专家、高级系统工程师。构建信息安全管理系统，开发IT教育系统和网络应用软件。 现代传媒商务课程：培养在动漫和游戏领域活跃的专家。推出《新世纪福音战士》的GAINAX公司的创始人武田教授的讲课深受欢迎。如今仍活跃于第一线的武田教授介绍动漫策划、制作和宣传方法，上课中还挑战实际制作。日本的动漫在技术实力、表现能力等方面获得了全世界的肯定。此外、游戏内容开发也处于世界一流水平，带给许多人欢乐。 本校课程旨在培养行业所需的高级人才，本校毕业生可在以下IT行业就业。 CIO(首席信息官）、项目经理、高级系统工程师、网络系统工程师、系统综合咨询师、网络营销专家、系统架构师。 名 称 それ以外の方は，別途実施する入学資格審査に合格すれば，出願資格が得られます。 建学の理念と設置の趣旨 建学の理念 社会のニーズに応え，時代を担い，次代をリードする高度な実践能力と創造性を持った応用情報技術専門家を育成する。 設置の趣旨 「学問の自由・独立」は中世，西欧の大学が「教会と国家の権力」に対抗して，その支配から独立すべく謳った理念であるが，以後，西欧の伝統大学の理念として定着し，継承されてきた。 日本では，明治の文明開化の時期，この理念は生き生きとした生命力に溢れた大学の理念として受け入れられ，第二次世界大戦後，次々と増加した国内の大学においてもこの理念は絶対化され普遍化されていった。 しかし，現在，我が国の大学は600以上に増加し，「研究大学」を除く多くの大学ではこの理念が置き去りにされてしまっているばかりか，逆に大学教育における業界人材育成の障壁となっているのではないかと危惧される。 長引く不況で日本経済が衰退し，中小企業の倒産が相次ぐ中，業界が優秀な人材不足にあえいでいることに対して，教育界は今こそ応えねばならない。我々は，何よりも社会の繁栄，人類の幸福を願い，そのための教育に価値を置く。本学においては「社会のニーズに応え，時代を担い，次代をリードする高度な実践能力と創造性を持った応用情報技術専門家育成」を建学の理念とし，IT社会の高度かつ多様な人材ニーズに応え，さらに，来るべきユビキタス時代のビジョンにおいて，従来以上の高度な技術，幅広い知識と国際性を有した高度なITプロフェッショナルズを供給することを通じて，日本の高度情報化社会の実現と経済再生に貢献しようとするものである。 “業界オリエンテッド”の新しい視点 来るべきブロードバンド，ユビキタス社会では，我々の生活空間のあらゆるところにコンピュータが入り，これらはネットワークで結ばれ，我々人間の生活の社会的基盤として機能する。“情報”というものがすべての社会活動の基礎にあり，“情報”というキーワードによって，政治，経済，産業，科学技術，ヒューマンライフ等，すべてが連携するのである。 このような時代，単純に個別の先端技術のみでなく，社会的側面，人間的側面も考慮して，学際的知識において思考し，総合的に対応していかなくては，新規ビジネスは展開しにくい。IT初期時代のソリューション・ビジネスより，さらに高度なコンセプトが必要となるであろう。来るべきユビキタス時代の新しい潮流に呼応して「情報学」という学問の分野が誕生した。本学の専門は，かかる「情報学」というフィールドに立つものであるが，「基礎研究」としての「情報学」でなく，より実践面を重視した実務家のための応用技術をもって専門領域とする。 いうまでもなく，実践面の重視とは“業界オリエンテッド”の視点・ニーズの重視であり，従来の「大学・大学院での学問技術研究・学習から業界へ」という流れの教育逆転構造を容認し，“業界オリエンテッド”の新しい視点において構築された応用情報技術を専門分野とし，ユビキタス社会の新規ビジネスに対応する高度なソリューション・エンジニア，ビジネス・エンジニア，ひいてはCIO等の育成を目的とするものである。 実用と実践のための学問・技術 現在，わが国の一般大学から輩出される人間と業界が求める人材との間に甚だしい乖離があるが，これは一つには多くの大学で学問を実践指向の観点から教えていなかったことに起因すると考えられる。 今般，プロフェッショナル大学院設立にあたり，この大学院を大学と業界の「はざま」に位置づけた。そのため，教育哲学としては，「実用と実践のための学問」を価値とするプラグマティズムに立脚している。アメリカの土壌ともなっているプラグマティズム思想は机上の思弁の中から生まれたのではなく，建国時の開拓精神，生活闘争，民主主義思想にルーツを持ち，むしろそれらの集大成であるといえる。「はじめに行動ありき」である。プラグマティズムは知識はすべて現実生活のための手段，道具であり，行動を通して実際的な効果を実生活の中に実らせるものでなければならないと主張する。アメリカにおけるコンピュータリテラシー，ITリテラシーの急速な普及，さらにIT関連の開発技術で世界で群を抜く秀逸性も，プラグマティズム土壌があってこそだと分析される。応用情報技術を専門とする我々は，この点を重視し，この思想の下，現在のWebコンピューティング時代からユビキタスコンピューティング時代に向かって，時代･社会が求める，より高度な実践技術力を持ったプロフェッショナルズの育成を目指すものである。 教育構築における「革新性」と「先駆性」 「情報」という巨大概念は，文科・理科を問わず様々な分野に展開する。例えば，ITによる経済復興振興のために業界が最も求める人材として，ビジネス・エンジニアとプロジェクト・マネージャーが挙げられているが，いずれも二つ以上の専門領域にわたるプロフェッショナルズである。融合領域に新時代の専門を確立し，業界のニーズにかなった人材を送り出すことは目下の急務である。 我々は，本学設立に際して，IT時代が要求する専門領域は，既存の大学の専門学科と対応しないため，従来のいくつかの専門分野を「情報」という視点で再編成し，“業界オリエンテッド”を重視して，新しくできた融合領域・境界領域に，新たな専門学科を全く新しいカリキュラムにおいて設立した。現在の「革新競争」の時代は，すばやく変化して新しいコンセプトを生み出す能力が問われる時代であり，ボトム・アップの力学において，社会のニーズを先取りすることは，メガコンペティションの覇者になるベースの条件である。 かかる時代，教育においても従来のアカデミックデシプリンの固定概念にとらわれず，社会のニーズに対応した教育領域を，即座に構築し，即座に実現することが肝要である。 進歩の速い情報関連の教育機関として我々は「革新性」と「先駆性」を教育構築の核心としたい。 創造性育成と本物志向の教育 明治以来，わが国の学校教育は，「知識の伝授・吸収」であった。工業化社会においては，この教育は確かに効果を発揮したが，情報化社会においては，この類型的なパターンで育成された頭脳は，今日的な「生きた頭脳」として働かない。社会へ出ても「先人に学び，先人に倣う」のが鉄則であったが，この学習のプロセスは創造性とは程遠いものである。今，時代の流れ，社会の変化は，先人のつくった道を創造的に破壊し，そして再創造することを要請している。「知識の伝授・吸収」から「創造性育成」への教育改革が急務である。 情報化社会においては，工業化社会における「製品」に代わって「ナレッジ」が商品となった。すなわち，創造的な付加価値をつけるソリューション・ビジネスへ，ビジネスの様相が変遷した。この「知価時代」において，生きた頭脳，創造性が一層尊重されるのは当然であろう。 人類文明発生の歴史をさかのぼれば，常に素朴な「疑問」が，イマジネーションと論理を通して「真理の発見」へ至り，また「必要」は常に「発明」の母であった。美的感性，イマジネーションから美しい高踏的な芸術が生まれていった。 科学・技術と芸術は異質ながら，創造活動という観点においては同根である。この根源の重視が創造性の開発につながるのではなかろうか。また学習においては，「知識の吸収」に特化するのではなく，アメリカの教育で重視されている“自発的な問題発見と問題解決への取り組み”が創造性育成の一方法として見直されるべきであろう。“創造性育成”を主眼にして過去の教育プロセスのスクラップ・アンド・ビルドを図りたい。 我々は情報業界に役立つ人材教育を目標とするが，如何に実践指向教育といえども，決して理論としての学問を軽視するものではない。情報技術の激しい進歩・変遷の時代にあって，20年，30年の風雪に耐えうる技術力とは，単純なテクニックではなく，聡明な理解，柔軟な応用性を持った「才能としての技術力」であり，その才能の育成は，学問的理論「普遍的なもの」の教授と科学的思考精神の涵養によるものであると考察し，この教育を通じて「本物志向の教育」を確立する。 我々は，まさにここに本来の「大学」の存在理由を確認し，その意味で，本学も大学本来の伝統の系譜に属するものである。 IT化推進の人材供給を目指す 前述したように，ITを積極的に活用し，自ら改革を断行して再生の道を切り開いていくために，現在最も不足している人材として，ビジネス・エンジニアとプロジェクト・マネージャーが挙げられるが，いずれも二つ以上の専門領域にわたるプロフェッショナルズである。 我々は，IT業界のニーズに焦点をあて，専攻を定め，必要とするカリキュラムを設定した。まさに“業界オリエンテッド”の教育構築であり，その革新性と先駆性により，IT業界期待の人材が育成できるものと信じている。 昨今，中小企業は，大変深刻な事態に陥っている。中小企業は，大企業のように自社内に教育システムを構築し，人材育成に高いコストと時間をかける余裕がない。この「人材不足」から，中小企業ではIT化による経営革新が甚だしく立ち遅れたのであろう。中小企業の弱体化も，「デジタル社会」へのビジネスの切り替えができなかった結果であると考えれば，まさに「人材不足」にこそ，悲劇の根源があると推察できる。 全国の中小企業で，ビジネス・エンジニアを専門家として確保しているのは数パーセントに満たないといわれる。おそらく最低でも数十万人の人材不足である。光ファイバーなどによる世界最高のインフラが完成されても，「人材不足」の問題を解決しなければ世界最高のIT国家になれないことは必定である。 日本経済復活は，中小企業の再生にかかっているが，そのキーとなるIT化推進の人材を育成することに本学は社会的意義を感じている。 from KYOTO ー 日本の情報文化発信 現在，日本の業界は不況の嵐の中であえいでいるが，その中でも世界的シェアを掌握し，高収益を上げている企業が京都には多い。これら京都企業の元気のよさの理由として，「京都の持つ革新の文化」や「京都の企業の質を追う本物主義の伝統」，あるいは「社会のニーズに対する洞察性」などがいわれている。また，京都は世界的ベンチャー企業の発祥の地であることも周知の事実である。一方，数々のノーベル賞受賞者を生んだのもここ京都である。京都は，起業においても学問においても，創造性を育成する土壌である。 千年以上にわたって，京都は日本文化の中心である。本学は「京都」という地の利を得て，その風土的エネルギーを継承し，世界に向かって日本の情報文化を発信しつつ，大きく発展していくものと確信している次第である。 本学の使命・目的 IT社会の高度かつ多様な人材ニーズに応え，さらに，来るべきユビキタス時代のビジョンにおいて，従来以上の高度な技術，幅広い知識と国際性を有した高度なITプロフェッショナルズを供給することを通じて，日本の高度情報化社会の実現と経済再生に貢献する。 情報およびその関連技術の発展に即応し，理工学・経営学等の関連する学問分野の理論および応用技術等を教授し，以って高度専門職業人の養成を目的とする。 教育目標 本学の使命・目的を学生の教育において実現するために，本学のウェブビジネス技術専攻の教育目標を以下のように掲げます。 基礎的素養の確保 コミュニケーション能力を始めとして，ビジネスを推進する基礎となる社会的スキルを身につける。また，IT（ICT）を構成するソフトウェア・ハードウェア・ネットワークなどの基盤技術について理解する。 企画・設計能力の向上 ビジネスとそれを支えるIT（ICT）の現状および動向を広く調査・分析し，企業や社会が抱える課題に対して合理的なアプローチを企画・立案できるようにする。また，それを具体化するためのさまざまなシステムやコンテンツを設計できるようにする。 開発・運用能力の向上 企画・設計されたシステムやコンテンツを，ソフトウェアによる実装や利用者への提供などを通じて，実際に活用できるようにする。また，それら開発・運用に必要なさまざまなツールや規約などに関する実務的知識を深める。 職業人意識と倫理観の醸成ビジネスプロセスを責任をもって担当し，それらを継続的に改善していけるような高い職業人意識と倫理観を養う。あわせて，実践的なリーダーシップや組織管理の方法論などを学ぶ。 アドミッションポリシー IT（ICT※）分野は情報系・経営系の融合領域であり，その対象は複雑多岐にわたっており，この分野で活躍できる人材に対する産業界のニーズは多様化する一方です。工学部出身者を前提とする工学系研究大学院のみにIT（ICT）分野の人材育成を委ねていた従来の教育体制では，産業界の多様な人材供給のニーズに応えることは不可能でした。今後の産業・経済の発展のためには，極力多様なバックグラウンドを持った人材をIT（ICT）分野の高度専門職業人として育成していくことが必要です。 こうした観点から，本学は，出身学部を限定することなく，極力多様なバックグラウンドを有する以下のような学生を広く受け入れる方針です。 本学において専門知識を修得するための基礎学力を有する人 既成概念にとらわれず，新しいことを学び，自ら考え，創造する意欲を有する人 周囲と協力し，コミュニケーションを通じて問題を解決する意志を有する人 ※ICT（Information and Communication Technology）：情報通信技術 カリキュラムポリシー 本学では，その使命・目的に基づき，IT（ICT）スキルとマネジメントスキルとを兼ね備えた，ウェブビジネス分野で活躍できる高度専門職業人を育成するためのカリキュラムを実施します。 コースの編成 学習の目的・志向に応じて，関連する科目から成る各種コースを設け，学生が効率よく体系的・段階的に学べるようにする。 変化への対応 IT（ICT）分野の急速な発展に対応するため，学生が修得すべきIT（ICT）スキルとマネジメントスキルの実情の変化に合わせて，カリキュラムの見直しと更新を常に行う。 コア／応用科目群 教授すべき科目の総体を，情報技術系のコア科目群，ビジネス系のコア科目群， および両者の応用系の科目群に大別し，学習目的に応じてバランスよく履修するよう指導する。また，ウェブビジネスに関する最低限必要な知識を修得するために，コア科目群内に必修科目を設ける。 課程修了プロジェクト コア／応用科目群の履修とあわせて，担当教員の指導のもとでさまざまなテーマを追求する課程修了プロジェクトを含むキャリア強化科目群を設け，必修とすることにより，実践的な応用能力の育成を図る。 ディプロマポリシー 本学においては，以下の3つの要件をすべて満たした者に対し，修士（専門職）の学位を授与する。 定められた修了年限を全うすること 定められた必要単位を修得すること 課程修了プロジェクトの最終試験に合格すること 課程修了プロジェクト最終試験（発表と諮問）においては，本学の使命・目的に鑑み，情報系・経営系の理論および応用技術を身につけ，高度専門職業人に必要な理論と実務の両面にわたる能力を備えていることを重視する。 京都情報大学院大学の教育 
学校法人 京都情報学園  京都情報大学院大学学長 応用情報技術研究科長茨木 俊秀Toshihide Ibaraki 京都大学工学士 京都大学名誉教授 元京都大学大学院情報学研究科長 元豊橋技術科学大学教授 元関西学院大学教授 イリノイ大学等客員研究員および客員教授 ACM電子情報通信学会 情報処理学会 日本応用数理学会 以上4学会フェロー 日本オペレーションズ・リサーチ学会 スケジューリング学会 以上2学会名誉会員 担当科目 「システム理論特論」18世紀後半から19世紀にかけて起こった産業革命は，蒸気機関という新しい動力の誕生をきっかけとするものでした。生産力の増大は，その後，電気と石油の利用によってさらに加速され，20世紀になると，人類が必要とする量をはるかに超える生産能力を持つに至りました。その結果，いわゆる「量から質への転換」が起こり，それまでの大量生産は時代遅れとなり，多品種少量生産の時代へ移行しました。その荒波の中で，世界の産業構造は大きく変化し，新たな社会秩序が生まれてきました。20世紀後半から21世紀に入ると，ICT（情報通信技術）が再び大きな変革を生み出しました。それは情報革命と呼ばれています。その源泉となったコンピュータは，誕生以来まだ70年程ですが，爆発的な進歩の結果，演算速度と記憶容量の両方において信じられないほどの力を持つに至りました。しかも産業革命に比べると，進化の速度はずっと速いのです。人間の脳は約 1011個 のニューロンから成っていると言われていますが，コンピュータを形作る素子の数はすでにそれを凌駕しつつあって，ハードウェアとしては人間の脳に比肩できるまでになってきました。情報革命のもう一つの担い手である通信技術も大きく進歩しています。電流や電波による情報の伝達に加え，光による通信も実用化され，いわゆるデジタル化時代を迎えました。その最大の成果であるインターネットを利用すれば，世界のあらゆるところへ，文字はもちろん，写真や動画データでさえ瞬時に送ることができます。これらICTの進歩は，私たちの生活に大きな変化をもたらしています。大気の変化を記述する偏微分方程式を実際の気象の変化より速く解けるようになったことが，数値天気予報の決め手でした。音声の分析と認識を人の発話速度を超える高速でできるようになり，人間とコンピュータがリアルタイムで対話できるようになりました。記憶容量の壁もほぼなくなり，たとえば，世界中のすべての書籍のデジタルデータ，人が一生を通して眼や耳から取り入れるデータのすべて，人々の間で交わされるあらゆる通信の内容，などを記憶して保存することが可能になりました。コンピュータ自体についても，サイズがどんどん小さくかつ速くなった結果，携帯電話やスマートフォンは人々のポケットに居場所を見つけ，さらにウェアラブルコンピュータはメガネや腕時計，また衣料の一部に装着されています。ロボットはこれら先端技術を総合することによって初めて可能となりましたが，人間の身体性の一部を代替するだけでなく，高度な人工知能を組み込むことによって，新しい生命体のような役割を果たしつつあります。人の動作を助ける介護ロボット，訪問者の質問に答え求められた場所へ案内するロボット，家庭にあって人と対話しペットの役割を果たすロボットなど，興味あるロボットが次々と登場しています。 より大きく，ビジネスや政治，国家間の関係なども例外ではありません。インターネットに代表される通信のインフラストラクチャは，世界中をネットワークによって結び付け，グローバル化しました。その結果，新しい多国籍ビジネスが次々と生まれ，さらには国家や社会の在り方までもが影響を受け，急激に変化しています。 ICTは我々の生活を大変便利にしましたが，その一方で負の脅威にもなり得ることに注意しなければなりません。日ごろ悩まされるスパムメール，外から勝手にコンピュータに侵入して来るコンピュータウイルス，それらを利用したコンピュータ犯罪，さらにはサイバーテロなど，小規模なものから大規模なものまで，少しでも対応を間違うと大きな災害を引き起こす可能性があります。これらとどう対峙していくかが問われています。 ICTによる情報革命は，この後，どのように進行するでしょうか。人工知能は人間が作ったものですが，それは，たとえばチェスというゲームではすでに人間の世界チャンピオンを破っていますし，将棋においてもプロ棋士に勝ち越すというレベルに達しています。人工知能がこのように高いレベルに達すると，自ら学習し進歩するとともに，近い将来，より高度な人工知能を自分で作り出すようになるだろうと考えられています。この自己増殖のサイクルの中で，コンピュータの知能が人間を超えてしまうという時期が遠からずやってくるだろうと予想されます。未来学者たちはそれを超知能と呼んでいます。果たして人間と超知能の平和的な共存は可能でしょうか。 以上，ICTがもつ様々な側面について述べましたが，これらのせめぎ合いの中で，現在はまさに転換の真っただ中，大げさにいえば，人類の将来にとってのターニングポイントに来ていると言えるでしょう。 このような時代に対応するため，我々は，日本最初のICT系の専門職大学院である京都情報大学院大学を設立いたしました。それが母体とする京都コンピュータ学院は1963年，コンピュータの揺籃期に設立されました。学院はわが国最初のコンピュータ教育機関としてコンピュータの発展とともに成長し，前途有為の人材を多数送り出してきました。この伝統と実績を継承して，京都情報大学院大学は2003年11月に開学宣言を行い，2004年4月に最初の学生たちを迎えました。 建学の理念には「社会のニーズに応え，時代を担い，次代をリードする高度な実践能力と創造性を持った応用情報技術専門家を育成する」と書かれています。これを達成するため，応用情報技術研究科ウェブビジネス技術専攻を置き，科目群を情報技術系のコア科目，ビジネス系のコア科目，および応用系科目に分けています。とくに応用分野の今後の重要性を踏まえ，医療情報，農業情報，海洋情報，などの科目を充実しています。また，アニメ・ゲームなどコンテンツ関係，舞台芸術や音楽に関するディジタル技術の科目も大きな特徴となっています。開学後まだ日は浅いですが，札幌と東京にサテライト校を設けました。また学生定員も大幅に増加しました。時代のターニングポイントにあって，しっかりと歩き始めたといえるでしょう。 本学は，ICTの更なる研鑽を積みながら，それが社会に与える影響を十分理解し，正しい方向へ導いていけるような人材を育てたいと願っています。志を有する方であれば，年齢，経歴，国籍，さらに文系理系を問わず，門戸を開いています。大学を卒業されたばかりの方はもちろん，すでに実社会で活躍しつつキャリアアップを目指している社会人，海外にありながら日本での勉学に興味を持つ留学生，私たちはこのような方々の入学を心から歓迎いたします。 日本最初のIT専門職大学院−IT分野の高度専門職業人を育成するために 研究大学院と専門職大学院 大学院における人材養成は，①研究者の養成と，②高度専門職業人の養成に大別することができます。わが国においては，これまで，研究者養成のための「研究大学院」が主流であり，高度専門職業人の養成に特化した教育を行う大学院は皆無に等しい状況でした。 しかし，近年の急速な技術革新，社会経済の急激な変化（多様化，複雑化，高度化，グローバル化）等を受け，高度で専門的な職業能力を有する人材の輩出を望む声が，産業界を中心に強くなっています。また一方で，社会人として活躍をしている人々が，自らのスキルアップ・キャリアチェンジを望む声も強くなっています。 このような社会的要請に対して，従来の研究大学院では十分に応えられない面が多々あります。すなわち： 研究大学院では，研究が高度になればなるほど，研究領域の専門分化・特殊化が顕著になり，一般実務を遂行する上で必須となる広範なスキル・知識をバランスよく修得できるカリキュラム構成がなされていません。 研究大学院では，実務経験のない研究者を中心とした教員構成をとっているため，実社会における実務との乖離が甚だしく，実務の遂行に必要な実践的教育がなされていません。 研究大学院では，関連した特定の学部の出身者に入学者が限られてしまう傾向にあり，キャリアチェンジの機会を創出できません。 |
